家庭教育新理念

1 (p1): 一 家庭教育是不可替代的教育
1 (p1-1): （一）家庭是孩子成长的摇篮
6 (p1-2): （二）关键期与家庭教育
17 (p1-3): （三）终身教育与家庭教育
24 (p1-4): （四）家庭教育≠学校教育
33 (p1-5): （五）家庭教育的六性
50 (p1-6): （六）1＋1+1＞3
54 (p1-7): （七）缺损家庭对孩子的教育不能缺损
57 (p1-8): （八）重组家庭教育孩子要重组
63 (p2): 二 以身立教是家庭教育的生命
63 (p2-1): （一）以身立教
69 (p2-2): （二）以德育德
76 (p2-3): （三）以性养性
81 (p2-4): （四）以行导行
87 (p2-5): （五）以意志训练炼意志
91 (p2-6): （六）以文化修养培养文化修养
98 (p2-7): （七）观念比方法更重要
102 (p2-8): （八）氛围比物质更重要
111 (p3): 三 正确认识孩子是家庭教育的前提
111 (p3-1): （一）家长要树立正确的孩子观
113 (p3-2): （二）对症下药，因材施教
135 (p3-3): （三）孩子不是父母手中的面团
141 (p3-4): （四）积极因素越抓越积极
152 (p3-5): （五）让孩子成为孩子
156 (p3-6): （六）永远保持一颗童心
168 (p3-7): （七）孩子是一座金矿
172 (p3-8): （八）郭橐驼与孩子的天性
178 (p3-9): （九）树大自然直与“歪脖树”
189 (p4): 四 正确处理亲子关系是家庭教育的基础
189 (p4-1): （一）不要向人格“开炮”
198 (p4-2): （二）学会冷处理
201 (p4-3): （三）把溺爱变成逆爱
221 (p4-4): （四）宽容也是一种教育
231 (p4-5): （五）勤妈拙闺女
236 (p4-6): （六）要民主也要权威
242 (p4-7): （七）相近的思想相吸，相反的思想相斥
245 (p4-8): （八）多做“塑造工作”，少做“改造工作”
248 (p4-9): （九）精神虐待要不得
253 (p4-10): （十）期望的力量
261 (p5): 五 培养合格人才是家庭教育的目的
261 (p5-1): （一）智力的正负号
267 (p5-2): （二）要分数，更要分数里的含金量
270 (p5-3): （三）学历≠能力
273 (p5-4): （四）知识就是力量，点子就是金钱
280 (p5-5): （五）合格＋特长
282 (p5-6): （六）“早慧”与“晚成”
285 (p5-7): （七）“立体型”人才
286 (p5-8): （八）三百六十行，行行出状元
289 (p6): 六 素质教育是家庭教育的内容
289 (p6-1): （一）八个学会
320 (p6-2): （二）才者德之资也，德者才之帅也
327 (p6-3): （三）既要重视智力因素，也要重视非智力因素
342 (p6-4): （四）既要继承东方传统美德，又要树立现代观念
369 (p6-5): （五）既要关心孩子的生理健康，更要关心孩子的心理健康
395 (p6-6): （六）既要关心孩子的物质生活，更要关心孩子的精神生活
417 (p6-7): （七）一屋不扫，何以扫天下
425 (p6-8): （八）听话是优点，太听话是缺点
430 (p6-9): （九）重视人际交往，培养开放型人才
450 (p6-10): （十）要竞争，不要攀比
465 (p7): 七 科学的教育方法是家庭教育的关键
465 (p7-1): （一）教育有法而无定法
471 (p7-2): （二）家庭教育要讲究艺术
486 (p7-3): （三）寓教于喻，深入浅出
490 (p7-4): （四）活动教育，生动形象
493 (p7-5): （五）非语言的教育
499 (p7-6): （六）善于疏导，开渠引流
502 (p7-7): （七）让孩子看到自己的优势
509 (p7-8): （八）热处理
514 (p7-9): （九）不教而教
518 (p8): 八 掌握辩证法是家庭教育的最高境界
518 (p8-1): （一）多因素整合，辩证施教
521 (p8-2): （二）内外因统一，强化自我教育
525 (p8-3): （三）全面的认识，发展的眼光
528 (p8-4): （四）言教、身教、境教有机结合
531 (p8-5): （五）揠苗助长与学不躐等
538 (p8-6): （六）先退一步，再进二步
540 (p8-7): （七）掌握分寸，宽严得当
551 (p8-8): （八）抓住时机，适时教育
566 (p8-9):…